『우리들의 일그러진 영웅』 독후감 + 줄거리 요약 | 수행평가 A+ 정리본

“교실 속 독재, 침묵과 권력의 본질을 묻다”

 

● 책 소개

이문열의 『우리들의 일그러진 영웅』은
1980년대 한국 사회를 배경으로 한 우화적 성장소설로,
학교라는 작은 사회에서 벌어지는 권력과 침묵의 구조를 통해
우리 사회의 민주주의, 정의, 집단 심리를 통찰력 있게 묘사한 작품입니다.

이 작품은 중학생 독자인 ‘나(한병태)’가
전학 간 학교에서 경험하는 모범생 엄석대의 권력 구조를 통해
개인의 양심과 집단의 침묵, 부조리한 권력에 대한 적응과 저항을 사실적으로 그려냅니다.

 

● 줄거리 요약

주인공 ‘나’는 아버지의 전근으로 시골 초등학교 5학년으로 전학을 오게 됩니다.
그곳에는 담임선생님보다 더 무서운 **절대 권력자 ‘엄석대’**가 학급을 지배하고 있습니다.

엄석대는 선생님의 신임을 받는 완벽한 모범생이지만,
실제로는 친구들을 감시하고 벌주며 위계질서를 강요합니다.
‘나’는 처음에는 이런 부조리에 저항해 보지만,
결국에는 친구들과 마찬가지로 순응하고 침묵하게 됩니다.

하지만 6학년 때 새로 부임한 담임은 엄석대의 권력을 간파하고
그를 공식적으로 몰락시키며,
아이들은 그동안 억눌려왔던 감정을 터뜨려 엄석대를 철저히 배척합니다.

주인공은 성인이 된 후에도 그 시절의 기억을 떠올리며
“나는 과연 올바른 선택을 했는가”라는 양심의 질문을 계속 되새기게 됩니다.

 

● 주요 인물 소개

• 나 (한병태): 전학 온 외부자. 처음엔 엄석대의 권력에 반발했지만, 점차 순응하게 됨.
• 엄석대: 학급을 완벽히 장악한 모범생. 선생님의 신뢰를 이용해 학급 친구들을 통제함.
• 6학년 담임선생님: 기존의 구조를 깨고 엄석대의 실체를 폭로함.
• 반 친구들: 엄석대에게 굴복하며 침묵하다가, 그의 몰락 이후 집단적으로 배척함.

● 이 글에 드러난 갈등 양상

• 정의감 vs. 생존과 순응
  → ‘나’는 엄석대의 억압적인 행동을 부정하며 맞서지만, 결국 친구들과 어울리기 위해 침묵하게 됩니다.
• 개인의 양심 vs. 집단의 침묵
  → 반 친구들 모두 엄석대의 부당함을 알면서도 그에게 복종하며 묵인합니다.
  이는 우리 사회의 다수 침묵자들을 상징적으로 보여줍니다.
• 권력의 유지 vs. 권위의 붕괴
  → 엄석대는 선생님의 권위 아래 권력을 유지하지만, 새로운 담임의 개입으로 권력은 붕괴됩니다.

● 느낀 점

이 소설을 통해 ‘권력’이란 것이 꼭 정치나 사회에만 있는 것이 아니라,
학교처럼 작은 집단 안에서도 쉽게 생기고 작동할 수 있다는 것을 깨달았습니다.

특히 가장 무서운 것은 불의에 침묵하거나 묵인하는 다수의 태도였습니다.
엄석대를 처음에는 나쁘다고 느끼면서도
결국 나도 그에게 순응한 ‘나’의 모습은,
때때로 사회의 부조리에 대해 “모른 척”하고 살아가는 제 모습과 닮아 있었습니다.

이 책은 단순한 교실 이야기가 아니라
우리 사회와 내가 얼마나 권력에 취약한지를 돌아보게 하는 거울 같은 작품이었습니다.

 

● 수행평가 / 독후감 활용 팁

• 추천 문장:
  “『우리들의 일그러진 영웅』은 권력에 굴복한 소년의 기억을 통해,
  개인의 양심과 집단의 침묵, 그리고 진정한 정의란 무엇인지 묻는 소설이다.”
• 활용 키워드: 학교 권력, 집단 심리, 침묵의 대가, 성장소설, 비판적 시선, 도덕적 양심
• 연계 질문 예시:
  “한병태는 왜 엄석대에게 순응하게 되었을까?”
  “엄석대는 악한 인물인가, 시대의 피해자인가?”